通過加強對員工的教育培訓，培養(yǎng)員工學習的自覺性，使學習體現(xiàn)為一種生活方式和生存狀態(tài)是當前學習型檢測/校準實驗室建設的一項重要工作。   

　　一、加大人力資源開發(fā)，建立教育培訓長效機制

　　1.建立以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的教育管理機制。實驗室在接納“新人”后，無論其是否有工作經(jīng)驗，都應在充分了解其優(yōu)勢和特長之后，幫助員工規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，制定科學的個人成長目標。
　　2.將對“新人”的培養(yǎng)和團隊的建設列入各部門負責人的考核項目。實驗室每個員工的個性、思維模式、行為方式各不相同，團隊的成長較個人的成材更難，而團隊的成長卻是管理者首先需要考慮的問題。因此，部門負責人應將注重員工成長、培養(yǎng)接班人以及團隊的共同進步作為自己使命中最重要的一點，實驗室應把這項工作列入部門負責人的考核項目。
　　3.開展全面充分的需求調(diào)查，提高教育培訓的針對性。針對客戶需要、當前以及未來市場或相關利益方需求，實驗室員工深造學習的要求等，實驗室既要有遠期教育培訓規(guī)劃，也需要針對性強、時效性強的年度人員教育培訓計劃。
　　4.創(chuàng)立培訓激勵機制，以培訓吸引人才、留住人才。僅僅在工作急需，如新上檢測項目、標準規(guī)范更新、實驗室認可時考慮選派人員外出學習是遠遠不夠的，我們需要將定期的學習充電作為一種對專業(yè)技術人員的激勵措施，使員工通過培訓學習提升個人價值，鼓勵員工參加各類資格考試或等級考試，并將這種專業(yè)考試與干部聘任聯(lián)系起來。
　　5.提供必要的相關資源，為員工教育培訓的實施提供保障。學習不是可有可無，我們需要為此提供財務資源、時間資源、人力資源，培訓計劃才能得到落實。   

　　二、注重知識管理，增強團隊學習能力

　　多元化的學習單元是學習型實驗室的細胞單元。把實驗室劃分為若干個學習研討小組(每個小組以3～4人為宜)，在建設團隊文化的過程中就價值觀、個人遠景和共同遠景進行深度討論，在開發(fā)新項目編制質量計劃時就某一專題進行探討，在遇到意外事件時，就工作中的難點和急需解決的問題，通過針鋒相對的辯論或研討的方法，增強集體思維的敏感度。
　　向他人學、從過去的經(jīng)驗中學，是學習的重要途徑。即使在實驗室內(nèi)部，這點也不能忽視。實驗室應創(chuàng)造開放、自由的團隊文化氛圍，促進知識在組織內(nèi)部快捷流暢地傳播。
　　實驗室投資了大筆資金培養(yǎng)出了業(yè)界的專家，更要讓這些起初少數(shù)人獲得的知識為實驗室共享。書面或口頭報告、事后分析、過程審計、崗位輪換、非正式會談、質量記錄都可以促成知識共享。而學習小組的形式正是通過討論，不斷深化學習內(nèi)容，獲得學習和解決問題的能力。   

　　三、拓展學習內(nèi)容，采取多種學習培訓方式

　　學習職業(yè)道德規(guī)范，加強自身修養(yǎng)；學習與人溝通和時間管理的技巧，提高工作、學習的效率；學習專業(yè)理論知識和技術規(guī)范，提高專業(yè)技術水平；學習質量管理，提高檢測/校準行為規(guī)范的自覺性；學習外語、計算機，增強技術服務的手段和能力；學習世界貿(mào)易組織規(guī)則，在為用戶提供檢測/校準服務的同時努力爭取國家利益的最大化；學習國家法律法規(guī)，減少可能出現(xiàn)的質量風險和實驗室的責任；學習經(jīng)濟，用經(jīng)濟分析的方法——即“成本效益分析法”(Cost-Benefit Analyses)對實驗室管理措施和經(jīng)濟運作的成效進行評估，提高實驗室管理的有效性。知識更新是如此之快，我們不得不關注最新的理論，掌握最新的技術。
　　采取崗位培訓，實施以考促學，建立教育培訓評估體系。開展崗位技能培訓，關注新上崗、換崗人員，把新上崗、換崗人員的學習教育列入培訓計劃，注重在多個層面上對培訓效果進行評估，確保培訓的實際效果，真正使“新人”的專業(yè)技能在短時間內(nèi)得到提高，使每次教育培訓達到預期效果。
　　積極參加各類專業(yè)委員會的技術研討活動，擴大技術交流。國家專業(yè)技術委員會匯聚了本專業(yè)的精英，加入各類學會、協(xié)會不僅可以發(fā)展人際網(wǎng)絡，而且通過思想、技術的交流活動，可以從他人那里受到有益的啟示，再帶回到自己的工作環(huán)境中，進而使這種智慧得以泛化，成為實驗室的公眾智慧、公眾理念和公眾行為。
　　以更新觀念為切入點，辦好各類講座。和行業(yè)內(nèi)的技術和管理專家進行交流和溝通。幫助員工站在更高處，換一個角度思考問題。
　　實施“標桿戰(zhàn)略”，實施業(yè)界最佳管理實踐。同時，實驗室堅持規(guī)模、結構、質量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，全面提高員工整體素質。   

　　四、規(guī)劃職業(yè)課程，形成工作學習化、學習工作化的互動