“我能為疫情防控再多做點(diǎn)什么？”這是連日來中國(guó)計(jì)量大學(xué)的老師們一直在思考的問題。在守好線上云端教學(xué)陣地，提供科技支撐和應(yīng)急攻關(guān)，智助企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，積極建言獻(xiàn)策的同時(shí)，中國(guó)計(jì)量大學(xué)不少老師憑借專業(yè)深厚的知識(shí)背景，以“互聯(lián)網(wǎng)+科普”的方式，用短視頻及微課為普及疫情防控相關(guān)科學(xué)知識(shí)發(fā)聲。

　　核酸是生物體遺傳物質(zhì)，而核酸檢測(cè)是確診新型冠狀病毒感染的肺炎無創(chuàng)診斷的金標(biāo)準(zhǔn)。為什么會(huì)頻頻出現(xiàn)“假陰性”的檢測(cè)結(jié)果呢？生命科學(xué)學(xué)院生物系教工黨支部的老師們?cè)诓殚啽姸辔墨I(xiàn)與報(bào)道，并結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)后，合作完成了一個(gè)名為“掀起‘假陰性’的蓋頭來”的視頻，釋了核酸與“假陰性”檢測(cè)結(jié)果的關(guān)聯(lián)。在視頻中，生命科學(xué)學(xué)院的申屠旭萍教授出鏡分析了導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果為“假陰性”的幾類原因，講述了試劑盒質(zhì)量問題、臨床驗(yàn)證缺失、樣本采集良莠不齊、樣本運(yùn)輸條件限制、操作環(huán)節(jié)不規(guī)范等因素。視頻的最后申屠教授認(rèn)為“個(gè)人防護(hù)才是主要手段”，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人防護(hù)的重要性。將晦澀難懂的生物知識(shí)翻譯成聽眾能夠輕松掌握疫情相關(guān)理論知識(shí)。